Guia Prático para Ensino Religioso no Fundamental I

Ensino Religioso no Ensino Fundamental Anos Iniciais.

Apresentação

O presente roteiro, disponibilizado em AMF3, tem como objetivo incentivar colegas
professoras [alguns raros colegas professores] da Educação Fundamental Anos
Iniciais a promoverem em suas atividades, enquanto regentes de classe que
ministram todos os conteúdos preconizados na BNNCC para este seguimento da
Educação, a perceberem os aspectos de que se trata de uma componente
não-confessional.

Antes de termos um contato com os profissionais licenciados ou que já lidam com o
debate das Ciências das Religiões, por vezes “ligamos no automático” e acabamos
promovendo uma prática em sala de aula que não está de acordo com a legislação.
No “automático” promovemos alguma coisa entre catequese e ensino teológico
confessional.

A partilha deste roteiro é uma contribuição aberta com estes colegas
profissionais da educação, que por vezes não tem[os] as melhores condições para
o exercício da nossa profissão.

Contudo, isto não pode nos esquivar do debate dos últimos 30 anos [o Fórum Nacional
Permanente do Ensino religioso FONAPER foi fundado em 26 de set. de 1995] que
compreende [amparados por legislação que formaliza esta ideia defendida no
fórum] que o mais adequado é haver o professor(a) desta Componente Curricular
Licenciado em Ciência(as) da(as) Religião(ões) para ser o regente em todas as
séries da Educação Fundamental, Anos Iniciais e Anos Finais.

O roteiro será feito em partes ao longo do ano de 2025.

Roteiro de Ensino Religioso para os Anos
Iniciais do Ensino Fundamental

O Ensino Religioso nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental busca desenvolver nos alunos
a compreensão do fenômeno [e dos conhecimentos] religioso e o respeito à
diversidade, sem proselitismo. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define
competências específicas para a área, como: conhecer diferentes tradições
religiosas e filosofias de vida, compreender e respeitar suas manifestações,
reconhecer o valor da vida e conviver com a diversidade de crenças. Com base
nesses princípios, o roteiro a seguir sugere atividades para cada série,
articuladas às unidades temáticas e objetos de conhecimento da BNCC:

1º Ano:

• Unidade Temática:
  Identidades e alteridades
  • Objeto de Conhecimento: O eu,
    o outro e o nós.
    • Atividade: Roda de conversa sobre os
      nomes dos alunos, explorando suas origens e significados. Desenho do
      autorretrato e apresentação para a turma, destacando características
      físicas e subjetivas.
  • Objeto de Conhecimento:
    Imanência e transcendência.
    • Atividade: Observação e registro da
      diversidade de seres vivos presentes no ambiente escolar (plantas,
      animais, insetos). Criação de um mural coletivo com os desenhos e nomes
      das diferentes formas de vida.
• Unidade Temática:
  Manifestações religiosas
  • Objeto de Conhecimento:
    Sentimentos, lembranças, memórias e saberes.
    • Atividade: Contação de histórias
      sobre momentos importantes na vida dos alunos (nascimento, festas,
      viagens) e como as pessoas demonstram seus sentimentos nesses eventos.
      Desenho de um momento especial e compartilhamento com a turma.

2º Ano:

• Unidade Temática:
  Identidades e alteridades
  • Objeto de Conhecimento: O eu,
    a família e o ambiente de convivência.
    • Atividade: Entrevista com familiares
      sobre costumes e tradições, como: comemorações, culinária, vestimentas e
      músicas. Compartilhamento das descobertas com a turma e identificação de
      semelhanças e diferenças.
  • Objeto de Conhecimento:
    Memórias e Símbolos.
    • Atividade: Criação de uma
      “cápsula do tempo” com objetos e mensagens que representem a
      turma e seus costumes, para ser aberta no final do ano letivo. Discussão
      sobre a importância dos símbolos e como eles evocam memórias.
  • Objeto de Conhecimento:
    Símbolos Religiosos.
    • Atividade: Pesquisa em livros e
      internet sobre diferentes símbolos religiosos presentes na comunidade,
      como: crucifixo, estrela de Davi, lua crescente. Confecção de um painel
      com os símbolos pesquisados e seus significados, ressaltando a
      importância do respeito à diversidade.
• Unidade Temática:
  Manifestações Religiosas
  • Objeto de Conhecimento:
    Alimentos Sagrados.
    • Atividade: Trazer de casa um
      alimento que tenha significado especial para a família (ex: bolo de
      aniversário, pão de queijo da avó). Apresentação dos alimentos e seus
      significados para a turma, explorando a relação entre comida e afeto.
      Discussão sobre alimentos com significado religioso em diferentes
      culturas, como a hóstia na Igreja Católica ou o pão ázimo na Páscoa
      Judaica.

3º Ano:

• Unidade Temática:
  Identidades e alteridades
  • Objeto de Conhecimento:
    Espaços e territórios religiosos.
    • Atividade: Visita virtual a
      diferentes locais de culto, como igrejas, templos, sinagogas e
      terreiros. Observação e registro das características dos espaços:
      arquitetura, símbolos, mobiliário. Comparação entre os diferentes locais
      e discussão sobre a função dos espaços religiosos como locais de
      encontro e celebração.
• Unidade Temática:
  Manifestações Religiosas
  • Objeto de Conhecimento:
    Práticas celebrativas.
    • Atividade: Pesquisa sobre diferentes
      celebrações religiosas presentes na comunidade (ex: Natal, Páscoa,
      Ramadã, Festa Junina). Apresentação das pesquisas para a turma,
      incluindo: data, significado, costumes e símbolos. Discussão sobre a
      importância das práticas celebrativas para as diferentes religiões e
      como elas expressam crenças e valores.
  • Objeto de Conhecimento:
    Indumentárias Religiosas.
    • Atividade: Coleção de imagens de
      diferentes vestimentas religiosas (ex: batina, véu, quipá). Criação de
      um varal com as imagens e seus nomes. Discussão sobre o significado das
      roupas e adereços em diferentes religiões e como elas expressam
      identidade e respeito.

4º Ano:

• Unidade Temática:
  Manifestações Religiosas
  • Objeto de Conhecimento: Ritos
    religiosos.
    • Atividade: Leitura de histórias
      infantis que abordem diferentes ritos de passagem, como: batismo,
      casamento, funeral. Discussão sobre o significado desses ritos em
      diferentes culturas e como eles marcam momentos importantes na vida das
      pessoas.
  • Objeto de Conhecimento:
    Representações religiosas na arte.
    • Atividade: Visita a um museu
      (virtual ou presencial) que possua obras de arte com temática religiosa.
      Observação e registro de elementos religiosos presentes nas obras:
      símbolos, personagens, histórias. Discussão sobre a influência da
      religião na arte e como diferentes culturas expressam sua fé através da
      pintura, escultura, música, etc..
• Unidade Temática:
  Crenças Religiosas e Filosofias de Vida
  • Objeto de Conhecimento:
    Ideia(s) de divindade(s).
    • Atividade: Roda de conversa sobre a
      ideia de Deus ou divindades em diferentes religiões. Desenho da
      representação de Deus na percepção de cada aluno. Compartilhamento dos
      desenhos e respeito às diferentes concepções, sem fazer juízo de valor.

5º Ano:

• Unidade Temática:
  Crenças Religiosas e Filosofias de Vida
  • Objeto de Conhecimento:
    Narrativas religiosas.
    • Atividade: Leitura e análise de
      narrativas religiosas de diferentes tradições, como: parábolas, contos,
      lendas. Identificação dos ensinamentos morais e éticos presentes nas
      histórias. Debate sobre a importância das narrativas para transmitir
      valores e crenças.
  • Objeto de Conhecimento: Mitos
    nas tradições religiosas.
    • Atividade: Pesquisa e apresentação
      de mitos de criação de diferentes culturas, como: indígenas, africanas,
      gregas. Comparação entre os mitos e identificação de elementos comuns e
      diferentes. Discussão sobre o papel dos mitos na construção da
      identidade cultural e religiosa.
  • Objeto de Conhecimento:
    Ancestralidade e tradição oral.
    • Atividade: Convite a um membro da
      comunidade para compartilhar histórias, lendas e costumes de sua cultura
      e/ou religião, transmitidos pela tradição oral. Roda de conversa sobre a
      importância da preservação da memória e do respeito à diversidade
      cultural e religiosa.

Considerações importantes:

• É importante considerar o Currículo Escolar do Estado e do
  Município em que a Escola está situada. Apesar dos currículos regionais
  não fugirem ao essencial da BNCC, os que conheço todos derivam deste documento
  nacional, é preciso ajustar alguns detalhes.
• É fundamental adaptar as atividades à realidade dos alunos e da
  comunidade escolar, considerando a diversidade cultural e religiosa
  presente.
• O professor deve atuar como mediador, promovendo o diálogo
  respeitoso e a construção do conhecimento de forma crítica e reflexiva.
• É importante utilizar recursos didáticos variados, como livros,
  vídeos, músicas, jogos, visitas a locais de culto (virtuais ou
  presenciais) e o contato com representantes de diferentes tradições
  religiosas.
• O ensino religioso deve ser um espaço de aprendizagem sobre o fenômeno
  religioso e dos conhecimentos religiosos e de desenvolvimento
  da empatia, do respeito à diversidade e da cultura de paz.

Lembre-se que este é apenas um roteiro inicial, que
pode ser adaptado e enriquecido de acordo com a criatividade e os recursos
disponíveis. O importante é garantir um ensino religioso significativo e
respeitoso para todos os alunos.

1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano 5º Ano Alimentos Sagrados Ancestralidade e Tradição Oral Anos Iniciais Atividades Base Nacional Comum Curricular BNCC Ciências da Religião Conhecimentos Religiosos Currículo Escolar Diversidade Religiosa educação Ensino Fundamental ensino religioso Espaços e Territórios Religiosos eu Família e Ambiente de Convivência Fenômeno Religioso Formação de Professores Ideia(s) de Divindade(s) Identidades e Alteridades Imanência e Transcendência Indumentárias Religiosas Legislação Lembranças Manifestações Religiosas Materiais didáticos Memórias e Saberes Memórias e Símbolos Mitos nas Tradições Religiosas Narrativas Religiosas Nomes das tradições religiosas o Outro e o Nós Prática em Sala de Aula Práticas Celebrativas Professores Representações Religiosas na Arte Respeito Ritos Religiosos Roteiro Sentimentos Símbolos Religiosos